現(xiàn)代學(xué)徒制是國家深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)更高形式產(chǎn)教融合，打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊(duì)伍，培育大國工匠的重要舉措。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出“國家推行中國特色學(xué)徒制”，將學(xué)徒制上升至國家層面的制度并以法律形式予以確立。作為云南省首批、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和省級(jí)特色骨干院校、高水平專業(yè)群立項(xiàng)建設(shè)單位，云錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施校企一體現(xiàn)代學(xué)徒制近八年來，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)中國特色內(nèi)涵，依托百年云錫優(yōu)勢，按照“立足一個(gè)企業(yè)，面向整個(gè)行業(yè)”的目標(biāo)定位，緊扣“招生-招工、學(xué)生-學(xué)徒、導(dǎo)師-師傅、產(chǎn)業(yè)-教學(xué)”的工作思路，緊密結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，著力構(gòu)建產(chǎn)教融合辦學(xué)新機(jī)制，把課堂搬進(jìn)工廠，讓企業(yè)入駐校園，著力培養(yǎng)對(duì)口人才，服務(wù)地方發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多方共贏，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，為全面推廣中國特色學(xué)徒制、推動(dòng)形成職業(yè)教育校企一體辦學(xué)模式貢獻(xiàn)了“云錫方案”。
牢記使命“雙線”育人。為黨育人、為國育才是黨和國家賦予高等職業(yè)教育的崇高使命。云錫職院把幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀放在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的首位，通過構(gòu)建“黨建+課程思政”育人新模式，實(shí)現(xiàn)組織育人和課程育人“雙線推進(jìn)、一體融合”。聚力開展黨建陣地聯(lián)動(dòng)，成立由企業(yè)黨員、學(xué)院專業(yè)教師黨員、實(shí)習(xí)生黨員等組成的校企學(xué)徒制聯(lián)合黨支部，圍繞深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主線，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活制度，創(chuàng)新開展“黨的故事進(jìn)校園”活動(dòng)，組織學(xué)生到云南第一個(gè)礦山黨支部——個(gè)舊錫礦特別支部建立地接受革命教育和愛國主義教育。圍繞構(gòu)建“大思政”格局，組織各二級(jí)學(xué)院以集體備課、集中研討、教學(xué)比武等形式推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，不斷提升課程思政背景下的學(xué)徒制教師課堂教學(xué)能力。著眼厚植家國情懷，抓住課堂教學(xué)“主渠道”，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程特色，緊扣講好“中國故事”“云錫故事”，重構(gòu)課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等思政基因融入課堂教學(xué)過程；深入挖掘第二課堂的思政教育元素，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，探索實(shí)踐“滴灌式”“浸潤式”“體驗(yàn)式”課程思政模式，引導(dǎo)學(xué)生切身感受中國特色社會(huì)主義偉大成就，切實(shí)增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。
校企一體“雙向”育才。校企協(xié)同分工明確是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式成功的關(guān)鍵。建立學(xué)校主導(dǎo)、以企業(yè)為主體的“雙元制”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，是深層次的校企合作，有助于解決職業(yè)教育理論與市場實(shí)際需求脫節(jié)、學(xué)生知識(shí)與能力割裂的問題。作為全球錫行業(yè)龍頭企業(yè)云錫控股公司建辦的高職院校，云錫職院充分發(fā)揮國企辦學(xué)優(yōu)勢，堅(jiān)持職業(yè)教育普遍規(guī)律與辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合的原則，校企一體協(xié)同推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的全面實(shí)施。
——校企一體共同構(gòu)建“2234”學(xué)徒制培養(yǎng)模式，有效破解了人才培養(yǎng)過程和方法問題?！?234”即學(xué)校和企業(yè)2個(gè)育人主體、學(xué)生與學(xué)徒2種身份，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真和生產(chǎn)企業(yè)3類實(shí)踐平臺(tái)，“初體驗(yàn)-植文化-輪崗位-達(dá)標(biāo)準(zhǔn)”四階段培養(yǎng)。在具體培養(yǎng)過程中，第一學(xué)期按照2周在校、2周在企業(yè)的時(shí)段安排學(xué)徒進(jìn)行理論和實(shí)操學(xué)習(xí)；第二學(xué)期邀請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員、能工巧匠及勞動(dòng)模范、杰出青年等到學(xué)校開展教學(xué)培訓(xùn)、舉辦專題講座，推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園、車間文化進(jìn)課堂、工匠精神進(jìn)教材；第三、四學(xué)期以工學(xué)交替的方式，讓學(xué)生在不同的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行崗位輪訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)核心技能；第五、六學(xué)期按照企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，技能達(dá)標(biāo)的學(xué)徒即可入職。近五年來，職院按照學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)生入職云錫達(dá)1300余人，三年后成長為企業(yè)技術(shù)骨干或管理骨干的占30%，成長為省級(jí)技能大師的5人，成長為全國技術(shù)能手的2人，獲云南省“云嶺工匠”稱號(hào)3人，省級(jí)勞模3人，云錫勞模9人，云錫杰出青年5人，享受國務(wù)院特殊津貼1人，享受省政府特殊津貼5人。
——校企一體共同打造高水平“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效破解了學(xué)徒制師資隊(duì)伍能力提升問題。產(chǎn)教融合既是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的有效路徑，又是培養(yǎng)“雙師型”教師的重要載體。堅(jiān)持深化產(chǎn)教融合，通過開展“賽、訓(xùn)、換、研、帶”，切實(shí)提高專任教師教育教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平；通過創(chuàng)建由特聘教授和企業(yè)學(xué)科帶頭人、技術(shù)專家、技術(shù)骨干、技術(shù)能手組成的兼職教師資源庫，進(jìn)一步優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過建立校企雙方教授與技術(shù)總監(jiān)、副教授與技術(shù)經(jīng)理、講師與技術(shù)員“身份互認(rèn)、角色互通、人才共管”的互聘共用機(jī)制，組建起多個(gè)由校企人員共同組成的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程供應(yīng)鏈的更新和生產(chǎn)流程的再造優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)院教師知識(shí)和技能的重構(gòu)與更新、企業(yè)技術(shù)人員對(duì)專業(yè)領(lǐng)域前沿信息的掌握，極大地提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和水平。實(shí)施學(xué)徒制以來，職院累計(jì)組織教師參加各級(jí)大賽74人次、參加各類培訓(xùn)300余人次；校企共同實(shí)施科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，與企業(yè)專家簽訂導(dǎo)師制或師帶徒15人次，實(shí)現(xiàn)崗位互換培養(yǎng)7人次；建成國家級(jí)技能大師工作室1個(gè)，省級(jí)技能大師工作室2個(gè)；被授予省級(jí)教書育人示范崗1個(gè)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中列入云南省萬人計(jì)劃“產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才”7人、“技能大師”3人，5人評(píng)選為“錫都名家”。
——校企一體共同制定學(xué)徒制崗位標(biāo)準(zhǔn)，有效破解了教學(xué)體系與崗位需求相互融合的問題。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力、課程體系、培養(yǎng)方案、考核評(píng)價(jià)等的設(shè)計(jì)和開發(fā)密切關(guān)聯(lián)，是學(xué)徒學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。立足有色行業(yè)及云錫轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，深化產(chǎn)教融合，以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)徒專業(yè)能力為切入點(diǎn)，結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)實(shí)際構(gòu)建學(xué)徒標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的課程體系，將機(jī)電崗位劃分為機(jī)電設(shè)備加工、安裝和維保三類，與企業(yè)共同制定學(xué)徒崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制的社會(huì)服務(wù)面。截止2022年底，職院與云錫二級(jí)單位累計(jì)建立上百個(gè)學(xué)徒制崗位標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)方向從機(jī)電專業(yè)逐漸推廣到地質(zhì)、測量、采礦、冶金等礦山類專業(yè)，共計(jì)培養(yǎng)640人。同時(shí)與京東物流開展物流管理專業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)450人，與一心堂開展健康管理、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)的學(xué)徒制培養(yǎng)237人。
深化合作“雙贏”互促。實(shí)施校企一體學(xué)徒制，是校企合作進(jìn)一步延伸的重要手段，通過在學(xué)校教育和就業(yè)之間建立起“從學(xué)校到學(xué)徒，再從學(xué)徒到員工”的過渡帶，既做到了對(duì)學(xué)生“將來在哪里干、現(xiàn)在就在哪里學(xué)”的培養(yǎng)，又較好服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值所在，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)和地方的雙贏。在云錫內(nèi)部，職院與各生產(chǎn)單位充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，按照控股公司的統(tǒng)一管理開展學(xué)徒制工作，高度整合校企雙方的利益、責(zé)任、文化和情感等多種要素，建立起人才培養(yǎng)和企業(yè)經(jīng)營之間的“防火墻”和“轉(zhuǎn)換器”，形成戰(zhàn)略、治理、利益、責(zé)任、文化和情感相融合的校企一體學(xué)徒制運(yùn)行管理機(jī)制，有效促進(jìn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的銜接。在社會(huì)服務(wù)方面，按照“企業(yè)出訂單、學(xué)院出菜單、政府來資助”的思路，傾力打造“接地氣、受歡迎、可信賴” 的培訓(xùn)品牌，利用云錫先進(jìn)技術(shù)裝備服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，送教下鄉(xiāng)、送技上門，開展“專業(yè)技術(shù)提升計(jì)劃”“鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村行”等系列專題活動(dòng)，構(gòu)建起覆蓋紅河州、輻射云南的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，獲得“致富興企”的贊譽(yù)?！笆濉逼陂g，職院累計(jì)開展社會(huì)培訓(xùn)達(dá)6萬余人次，其中開展新型職業(yè)農(nóng)民、企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、農(nóng)村電商等技術(shù)培訓(xùn)1.6萬人次，精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)389人次，成為云南省十大高技能人才培養(yǎng)基地。與企業(yè)人員共同承擔(dān)攻堅(jiān)課題30余項(xiàng)，申請專利10余項(xiàng)，有一半以上項(xiàng)目在企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。建成西部優(yōu)勢礦產(chǎn)資源高效利用教育部工程中心選礦新工藝柔性工業(yè)試驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)云錫基地、云南省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、國家級(jí)選礦技能大師工作室，云南省工藝美術(shù)傳承基地，成為紅河州乃至云南省職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的典范。
通過深入實(shí)踐校企一體學(xué)徒制，職院進(jìn)一步夯實(shí)了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，形成了一批根植有色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)成果，擴(kuò)大了學(xué)校影響力，提高了核心競爭力。學(xué)院先后建成教育部重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，云南省重點(diǎn)專業(yè)3個(gè)、特色專業(yè)1個(gè)、示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)；獲云南省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，全國有色行業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持或參與編寫各級(jí)各類規(guī)劃教材30余部，云南省精品教材2部，有色金屬行業(yè)優(yōu)秀教材5部；近5年立項(xiàng)省級(jí)及以上科研項(xiàng)目43項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文143篇，其中SCI&EI收錄6篇，北大核心13篇，指導(dǎo)學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽13人次，獲云南省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)5人次、二等獎(jiǎng)29人次、三等獎(jiǎng)80人次。
作為云南省高等職業(yè)教育特色骨干院校和云南省高水平專業(yè)群建設(shè)單位，職業(yè)學(xué)院將持續(xù)深入實(shí)踐中國特色學(xué)徒制，建立更加完善的服務(wù)體系，為學(xué)生成長成才搭建舞臺(tái)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才和大國工匠。
責(zé)任編輯：陳 雍
審核：李 沛
菜單
首頁
>
新聞動(dòng)態(tài)
>
公司新聞
>
正文
滇公網(wǎng)安備 53250102000007號(hào)